Gymnasium, högskola

Bläddra, söka, filtrera data, information och digitalt innehåll

Gymnasiet

Mål: Kan förfina sökning av material i relevanta databaser samt på Webben. Kan utvärdera och använda sig av AI genererad information på ett ansvarsfullt sätt.

Högskolan

Mål: Kan söka material i olika typer av databaser och optimalt generera kommandon (sk. prompt) för textbaserad AI. Förfina och filtrera sökningarna. Kan anpassa sökresultat och applicera dessa i olika sammanhang.

___________________________________________________

Bedöma data, information och digitalt innehåll

Gymnasiet

Mål: Förstår hur data samlas in och utnyttjas. Kan filtrera relevant information samt hantera informationsöverbelastning genom anpassningar och strategier. Förtrogen med källkritik och källtillit samt förstår hur algoritmer och AI förstärker åsikter.

Högskola

Mål: Kan utvärdera evidens och validitet i källmaterial. Kan tillämpa peer review (referensgranskning) som ett mått på trovärdighet. Identifierar trovärdigheten i AI-genererad text.

_______________________________________________________

Hantera data, information och digitalt innehåll

Gymnasiet

Mål: Kan utnyttja insamlade data och information för att stödja beslutsfattande och problemlösning. Kan använda relevanta digitala verktyg för ändamålet.

Högskola

Mål: Använder databaser, simuleringsprogram och analysprogramvara. Kan hantera programspecifik mjukvara relaterad till moment i utbildningen såsom tekniska laborationer, referenshanteringssystem, och medicinska övningsdockor.

_________________________________________________________

Kunskap om olika digitala enheter

Gymnasiet

------------------------

Högskola

------------------------

Interaktion genom digital teknik

Gymnasiet

Mål: Kan använda relevanta digitala program och plattformar för kommunikation och samarbete. Förstår hur kommunikation skiljer sig mellan människor och AI samtalsagenter. Kan interagera och återkoppla till AI system.

Högskola

Mål: Kunna jobba kollaborativt med medstuderande och använda kamratrespons med hjälp av digitala verktyg och miljöer.

_______________________________________________________________________

Dela genom digital teknik

Gymnasiet

Mål: Kan dela filer kontrollerat och samarbeta på digitala plattformar. Kan rapportera des- och missinformation till faktakontrollerande instanser. 

Högskola

Mål: Kan källkritiskt förhålla sig till evidensbaserat material och förhindra spridning av det motsatta, exempelvis plagiat osv.

________________________________________________

Engagemang i medborgarskap genom digital teknik

Gymnasiet

Mål: Kan använda sig av säkeridentifiering. Kan använda sig av samhällets digitala tjänster.

Högskola

Mål: Tar del av yrkesmässiga digitala lösningar där medborgares vardag förenklas. Känna till vikten av en säker identifiering i olika typer av digitala sammanhang, så som att kunna delta i medborgar- upprop och liknande. Förstår möjligheter och risker med hur grupper och individer/exkluderas i samhället beroende på vilken möjlighet till digitalt aktörskap de besitter.

_____________________________________________________________

Samarbete med hjälp av digital teknik

Gymnasiet

Mål: Kan jobba kollaborativt med studerande och kan använda kamratrespons med hjälp av relevanta digitala verktyg och miljöer.

Högskola

Mål: Kan jobba kollaborativt med medstuderande och kan använda kamratrespons med hjälp av digitala verktyg och miljöer.

________________________________________________________________

Netikett

Gymnasiet

Mål: Kan hantera interaktioner och konversationer i olika sociokulturella sammanhang. Bemötandekulturen ska återspeglas även i den digitala miljön.

Högskola

Mål: Kan förstå och själv tillämpa ett akademiskt och professionellt förhållningssätt vid digital interaktion. Kan delta aktivt i olika digitala lärmiljöer som ställer krav på olika typ av social, professionell och kulturell förståelse.

____________________________________________________________________

Hantera digital identitet

Gymnasiet

Mål: Kan förstå och påverka vilka avtryck man lämnar efter sig. Kan skydda sin identitet och förhindra att identitetsuppgifterna missbrukas.

Högskola

Mål: Att förstå att ett professionellt och akademiskt förhållnings- sätt har en digital motsvarighet. Agerandet i privata digitala sammanhang kan få en direkt påverkan på hur den professionella digitala identiteten uppfattas och valideras.

Utveckla digitalt innehåll

Gymnasiet

Mål: Kan producera material, information och kunskapsinnehåll med hjälp av digitala verktyg som ger ett mervärde.

Högskola

Mål: Kan jobba utifrån skolans LMS (Learning Management System - olika typer av lärplattformer), aktuella pedagogiska mjukvarulösningar och motsvarande miljöer i syfte att hantera och utveckla redan givna stödstrukturer, som till exempel mallar.

_____________________________________________________________

Integrera och omarbeta digitalt innehåll

Gymnasiet

Mål: Kan använda sig av verktyg, tillägg eller AI funktioner för att utöka funktionalitet i befintligt material.

Högskola

Mål: Kan jobba utifrån skolans LMS, aktuella pedagogiska mjukvarulösningar och motsvarande miljöer för att kunna omstrukturera och bearbeta studierelaterat stoff.

_____________________________________________________________

Upphovsrätt och licenser

Gymnasiet

Mål: Kan hantera och använda sig av licensierade samt Open Source program. Är förtrogen med upphovsrätt och källhänvisning.

Högskola

Mål: Kan söka mjukvara för olika ändamål. Jobbar medvetet med källhänvisning och tillämpar rutiner för att undvika plagiering.

______________________________________________________________

Programmering

Gymnasiet

Mål: Vet att alla program kräver tid och utrymme för att beräkna utdata, beroende på indatats storlek/och eller problemens komplexitet. Vet att det finns problem som inte kan lösas exakt med någon algoritm inom rimlig tid och därför oftast hanteras med ungefärliga lösningar (ex. DNA-sekvensering, datakluster, väderprognoser). Har förståelse för etikens betydelse som en av grundpelarna när AI-system utvecklas.

Högskola

Mål: Vet att alla program kräver tid och utrymme för att beräkna utdata, beroende på indatats storlek/och eller problemens komplexitet. Vet att det finns problem som inte kan lösas exakt med någon algoritm inom rimlig tid och därför oftast hanteras med ungefärliga lösningar (ex. DNA-sekvensering, datakluster, väderprognoser). Har förståelse för etikens betydelse som en av grundpelarna när AI-system utvecklas.

Skyddande av enheter

Gymnasiet

Mål: Kan aktivera tvåfaktorsautentisering. Använder och förstår vikten av unika lösenord. Känner till hur brand- väggar, virusprogram, VPN och lösenords- hanterare fungerar. Kan reagera adekvat på säkerhetsintrång.

Högskola

Mål: Kan aktivera tvåfaktorsautentisering med unika och inte upprepade lösenord; kan kryptera känslig datalagrad information på en personlig enhet eller i en molntjänst; kan reagera på ett lämpligt sätt på säkerhetsintrång.

_______________________________________________________________

Skyddande av personuppgifter och sekretess

Gymnasiet

Mål: Kan aktivera tvåfaktorsautentisering. Använder och förstår vikten av unika lösenord. Kan kryptera känslig datalagrad information på en personlig enhet eller i en molntjänst. Kan reagera på säkerhetsintrång.

Högskola

Mål: Kan aktivera tvåfaktorsautentisering med unika och inte upprepade lösenord; kan kryptera känslig datalagrad på en personlig enhet eller i en molntjänst; kan reagera på ett lämpligt sätt på säkerhetsintrång.

_______________________________________________________________

Skyddande av hälsa och välbefinnande

Gymnasiet

Mål: Kan tillämpa och följa skyddsstrategier för att bekämpa kränkning online, ex blockera mottagning av meddelande, inte svara/reagera, spara meddelanden som bevis för juridiska förfaranden; ergonomi och tidsintervaller i arbetet.

Högskola

Mål: Kan tillämpa och följa skyddsstrategier för att bekämpa kränkning online, ex blockera mottagning av meddelanden, inte svara/reagera, spara meddelanden som bevis för juridiska förfaranden.

____________________________________________________________

Skyddande av miljö

Gymnasiet

Mål: Konsekvenstänk av digitaliseringen såväl samhälls- som miljömässigt. För- och nackdelar med digitala miljöer. Förståelse för återbruk och energiförbrukning.

Högskola

Mål: Ser fördelarna och utmaningarna med distanslärande och distansarbete för individ, samhälle och miljö. Utvecklar ett helhetsbegrepp om hur teknologi och miljö påverkar varandra.

Lösa tekniska problem

Gymnasiet

Mål: Kan arbeta steg-för-steg för att identifiera orsaken till ett tekniskt problem och utforska olika lösningar på Internet. Använda sig av relevanta support-sidor.

Högskola

Mål: Kan lösa mindre tekniska utmaningar individuellt/i gruppen. Kan identifiera olika tekniska problem och dess lösningar inom den egna blivande professionen och samhället i stort.

___________________________________________________________

Identifiera behov och teknologiska svar

Gymnasiet

Mål: Kan använda sig av nutida lärverktyg och AI- funktioner som underlättar eller förtydligar arbetet och arbetsprocessen. Känner till tillgänglighets-direktiven och kan aktivera assisterande funktioner.

Högskola

Mål: Har grundläggande insikter i digital tillgänglighet*. Kan till exempel aktivera textning i samband med inspelningar av presentationer. Kan vid behov använda hjälpmedel som ökar tillgängligheten.

_____________________________________________________________

Kreativ användning av digital teknik

Gymnasiet

Mål: Kan välja ändamålsenliga digitala verktyg som på bästa sätt stöder det personliga uttrycket i uppgifter och examinationer.

Högskola

Mål: Kan använda olika typer av verktyg för att designa uppgifter och examinationer. Kan utveckla olika kreativa tekniska lösningar i den professionella kontexten.

_________________________________________________________

Identifiera digitala kompetensluckor

Gymnasiet

Mål: Kan reflektera över sin kompetensnivå, planera och vidta åtgärder för att höja kompetensen.

Högskola

Mål: Kan reflektera över sin kompetensnivå, planera och vidta åtgärder för att höja kompetensen.